国学教育对人的影响

博大精深的中华优秀传统文化是中华民族的根，优秀的国学经典不仅可以提升人的文化底蕴，还能够形成健全高尚人格。培育民族精神，是让智慧的种子生根发芽，对人的一生能够产生深远的影响。一般提到的国学经典，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋朝明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说以及历代史学等一套特有而又完整的文化、学术体系。国学，顾名思义，就是国家之学，也是国人之学。国学应当是中国或华夏历朝历代学术文化的总称。从历史来说，国学不局限于儒家之学，历史中先秦时期百家争鸣，儒学只是与诸家相并列之一家学说。下面，我们跟随中华海真国学易经培训网看看国学经典教育与素质教育。

素质教育作为应试教育的对立面提出来后，得到了举国上下的广泛认同，但在实际操作层面，很多人简单地把素质教育等同于撇开教材的学习，开设琴棋书画等培训班，培养学生的一技之长，素质教育就这样被曲解成了技能的培养。

那么，何谓“素质”呢？素质是指人或事物根本性的结构，具有基础或前提的意义，并蕴涵着无限发展的可能。“素”有白色的、空无的、本来的、最初的意思；“质”则有形体、根本、质地的意思。所谓素质，实际上指的是可为各种具体技能提供依托和基础，又潜藏着发展的动力，并且能够突破局限，具有无限可能性的统一体。所谓素质教育，就是合理调整和安排素质结构，并不断完善和优化素质结构的活动和过程。

只有触及人的素质结构的调整和发展，才是真正的素质教育。打一个比方，素质好比一块土地，而各种技能，不过是土地上生长出来的庄稼。土地为庄稼的生长提供了依托和基础，使得种子所具有的发芽、生根、开花、结实的潜能得以实现。素质教育，好比改良土壤、提高地力的工作。下下棋、弹弹琴，乃至学习绘画、唱歌和跳舞，不过是在素质的沃土上栽种一些花草，而并不是根本的改良土地；不过是在素质的模板上增加一些图案，而并不是改善这块模板的结构。说到底，学习具体技能是仅仅着眼于“器”、“用”、“末”的问题，而不是着眼于“道”、“体”、“本”的问题，都并没有抓住问题的症结和关键。

国学经典教育不仅与素质教育具有一致的指向，而且是实施素质教育的不二法门。表面上看，国学经典教育不直接养成某种技能，是一种“无用术”，但它实际上是从更深厚和高远的层面做好夯实基础、调整结构、完善素质的工作，是一种源于根本、专注根本、为着根本的教育。浸润在国学经典中，能感受和体味经典世界里所蕴含的古人的思索，从而获得智慧和力量。所以，国学经典是锻炼思维能力的工具，具有大音希声、大象无形的意义。正如朱自清先生在《经典常谈》中指出的那样，“经典训练的价值不在实用，而在文化”，国学经典教育对于提高人文素养也具有其他任何教育内容所难以比拟的作用。

在漫长的历史过程中，国学经典已经深植于中国人的精神家园里，流淌在每个炎黄子孙的血脉中。经典是连接我们和历史传统之间的一座桥梁，缺乏经典教育，我们就无法踏上回到自己精神家园的道路，只能成为文化上无家可归的流浪者。文化是具有传承性的，文明是具有传递性的，一个民族的文化必须传承，这个民族才能算是有历史性，才能形成文化文明的认同感。中华民族有很多优秀的文化成分，往往被我们自己忽略了，反而在国外盛行，亚洲四小龙的崛起，就与儒家文化有巨大的关系，有很多海外的学者在研究国学这方面都取得巨大的成功。但，国学的根在中国，作为中国人具有不可忽视的研究潜力。现在的中国，已经意识到传统文化的流失，人们在西方价值观的大潮冲击下，往往迷失方向，传统文化需要重新形成人们的价值观。一个民族科技落后就要亡国，丧失自己的历史就要亡种。现在的西方文化已经不适用中国社会的发展，中国传统文化必将重新绽放。国学就是传统文化的重要部分，是文化的精华，是历史的沉淀，继承传统文化重塑中华民族的铮铮铁骨，让中国这条巨龙腾飞在这个精彩的世界上。国学与传统文化的继承互为依托，要继承传统文化就要研究国学，研究国学就是继承传统文化。中华民族的传统文化是有着内涵丰富的宝库，取之不尽，用之不竭，其中就有很多关于为人处世，行世立人都有巨大的人格魅力，例如“仁义礼智信，温良恭谦让”国学就是弘扬此经典。

学习国学经典，实质上就是走向中华民族共有的精神家园，感受这个家园的温馨，参与这个家园的建设，形成对它的情感皈依。接受经典教育的过程，也就是把自己生命的根须，扎根于丰厚的传统文化土壤的过程；就是把自己从一个生物学意义上的自然人，变成一个文化意义上的中国人的过程。

中华海真国学易经培训网倡导国学经典教育，是基于传统经典对中华民族的历史和社会生活产生了深远影响的真切体会，是出于对中华传统文化血脉的尊重和发扬，是我们承认自己为中华民族的子孙并且现在也不想割断这种亲缘关系的深情回顾。如果您想了解更多国学文化，报少儿国学班、国学培训班学习国学易经，欢迎咨询中华海真国学易经培训网。